Projekt „Komputerowy Program Opanowywania Umiejętności Ortograficznych Dzieci i Młodzieży”

Celem projektu jest opracowanie programu wykorzystania w praktyce pedagogicznej  stworzonego innowacyjnego komputerowego treningu opanowywania umiejętności ortograficznych dla dzieci i młodzieży.

Jest to oferta dla systemu edukacji szkolnej i systemu pomocy osobom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Grupą docelową są dzieci w starszym wieku szkolnym, wieku gimnazjalnym oraz młodzież uczęszczająca do szkół średnich, doświadczające uporczywych trudności w opanowaniu poprawnej pisowni.

Metoda wykorzystuje mechanizmy psychologiczne i neuronalne dotychczas nie włączane lub włączane jedynie w znacznie uboższej formie w istniejących i wykorzystywanych sposobach terapii dysortografii.

Pomimo istnienia na rynku edukacyjnym kilku pomocy terapeutycznych, nie ma metod, w tym programów komputerowych o wiarygodnej, rzetelnie zbadanej efektywności.

Autorzy treningu zakładają także atrakcyjność programu dla grupy docelowej poprzez wykorzystanie technologii informatycznych (program do realizowania na komputerze lub tablecie). Trening jest przyjazny i atrakcyjny dla użytkownika, co zwiększa szanse na uzyskanie wysokiej skuteczności stosowania.

Pierwszym etapem projektu jest rozpoznanie zapotrzebowania na trening ortograficzny poprzez oszacowanie liczebności potencjalnych odbiorców treningu, poziomu zainteresowania i motywacji do podwyższania swoich kompetencji ortograficznych zarówno przez dzieci jak i młodzież z trudnościami w pisaniu.

Zaplanowanym sposobem uzyskania informacji na temat zapotrzebowania na nowa pomoc terapeutyczną jest przeprowadzenie badania pedagogów i nauczycieli języka polskiego, drogą internetową, w losowo wybranych szkołach. Zebrane dane pozwolą oszacować liczbę uczniów potrzebujących wsparcia w uczeniu się poprawnej pisowni.

Jednym z pierwszych efektów praktycznych projektu będzie systematyczne, szerokie, globalne opracowanie raportu na temat zapotrzebowania na pomoc w zakresie opanowywania poprawnej pisowni, aktualnie stosowanych metod terapii, a także ich ocena w oczach osób zainteresowanych czyli nauczycieli, terapeutów oraz rodziców i samej młodzieży.

Dotychczas nie przeprowadzano takich analiz, a ich wyniki mogą ukierunkowywać myślenie i działanie szerokiego grona zainteresowanych osób, w odniesieniu do jakości terapii i pomocy dydaktycznych dla dzieci i młodzieży z trudnościami w pisaniu o różnym podłożu.

Realizator projekt, Zakład Psychologii Klinicznej i Neuropsychologii Uniwersytetu M. Curie-Skłodowskiej w Lublinie zwraca się z prośbą o to, aby pedagog lub psycholog oraz jeden z nauczycieli języka polskiego ze szkoły wypełnili krótkie, składające się z kilku pytań,  ankiety. Jedna adresowana jest do pedagoga lub psychologa szkolnego, druga do nauczyciela języka polskiego.  W celu wypełnienia ankiety należy kliknąć w link, wówczas otworzy się ankieta, po jej wypełnieniu należy kliknąć na niebieski prostokąt z napisem PRZEŚLIJ.

Ankiety są częścią projektu, który ma na celu wdrożenie nowej metody terapeutycznej dla dzieci i młodzieży z trudnościami w pisaniu. Realizacja projektu została objęta honorowym patronatem  Kujawsko-Pomorskiego Kuratora Oświaty.

Ankieta dla pedagogów i psychologów

link: 

https://docs.google.com/forms/d/1i0bbu9_VryTBweu9l5DpsOPEvIe6ndRNL2rZDsn65Rs/viewform

Ankieta dla nauczycieli języka polskiego:

link:

https://docs.google.com/forms/d/13XgwxB0TtxJuQKsmeT5VHgXnW5tPgxu_kgQfRYYaFeU/viewform